divendres, 8 de maig del 2009

Cap a la fi de curs

I després del viatge a Londres, que ha estat molt bé, mereix la pena entrar al blog que ha fet Marc; queden pocs dies perquè acabe el curs. Vos recorde que és necessari presentar totes les lectures, per tant a tots i a totes que els manca alguna per fer que no se'ls oblide. Recordeu a més que farem exàmens dels temes que fem. Per al dia 13 de maig, està programat el de 2 ESO, el de 4 ESO el dia 18 de maig.

dijous, 2 d’abril del 2009

LA TROBADA

Com cada any, per aquestes dates, s'organitza la TROBADA d'escoles en valencià. Enguany es fa a La Pobla de Farnals, i com cada any, l'IES del poble, si n'hi ha, organitza un recorregut per la població, i mostra a altres centres aquelles coses que paga la pena destacar. És una activitat que començà a Vinalesa i que des d'aleshores s'ha anat fent a Meliana, Montcada, Foios, Puçol, Museros... han sigut els pobles els que han mantingut aquesta tradició, que em sembla important i interessant.
L'IES Guillem d'Alcalà ho ha fet aquesta vegada. Han escollit tres activitats. La primera ha sigut visitar la depuradora, un tant vaporosa i olorosa, però no menys interessant. Ens han explicat el seu funcionament i com es tracten les aigües brutes abans de deixar-les anar. A continuació, ens hem desplaçat cap a la mar, a la platja perquè veiérem quina ha estat la política urbanística d'aquesta zona costera i com afecten al nostre territori, a la nostra comarca, les decisions que es prenen, i per acabar, a l'institut hem fet un passeig per veure vegetació mediterrània. Cal destacar, que les TROBADES són un esforç que es fa any rere any, des de fa 24 anys, que implica molta gent, que és una activitat cívica de gran compromís amb la nostra llengua i amb el nostre territori. Per això és una pena que la nostra màxima institució representativa, la Generalitat, li faça tan poc de cas. Una llàstima, però per això l'esforç té més calor.

divendres, 27 de març del 2009

La poesia

Durant aquestes setmanes passades, hem treballat, en 2 i en 4 d'ESO, el tema de la poesia, en cada curs de manera diferent. En segon, com es fa una poesia, què hem de tenir en compte: la mètrica, la rima, les metàfores; en quart, la poesia de les avantguardes. Ha sorprés el que suposà en el camp de la creació aquest moviment, els cal•ligrames, la falta de rima, els anacoluts. Hem aprés, en cadascun dels nivells poesies, en quart, una de Papasseit, Si jo fos pescador... ha sigut emocionant escoltar algun alumne o alumna recitar-la. En segon, també hem aprés i recitat una estrofa de Cerverí de Girona, Un jorn entre Lleida i Bellvís...i uns versos de Miquel Martí i Pol, L'Elionor; també ha resultat molt emocionant escoltar-los. A més, en aquest curs hem fet metàfores. He de dir que algunes resultaven sorprenents i molt boniques. M'agradaria que les penjaren en aquesta pàgina, els faré la proposta en la propera classe.

dimecres, 25 de febrer del 2009

VALÈNCIA MEDIEVAL

Avui hem fet una activitat pel centre de València, pel casc antic de la ciutat. És un recorregut que organitza Octubre Centre de Cultura Contemporània. Consta de dues parts: la primera consisteix en una lectura de textos, situacions diàries. Després hem visitat l'edifici, EL SIGLO VALENCIANO que eren uns grans magatzems. Des del terrat hem pogut veure una vista molt interessant, els terrats i les teulades dels edificis que l'envolten, els campanars de Sta. Caterina, el Micalet i el de Sant Martí, en aquests moments en restauració; de l'altra banda es veu el Mercat Central, els Sants Joans i els seus penells, la cotorra i el pardal, com es coneixen popularment.
Després de l'esmorzar, Albert i Pepa Alós ens han fet un recorregut literari pels edificis més significatius. Una lectura a la Llotja, a la casa de Jaume Roig, a l'església de Sant Nicolau, ... fins la casa d'Ausiàs Marc. Turmeda, Jaume Roig, S. Vicent Ferrer, Tirant lo Blanc i finalment Veles e Vents de Marc.
Ha estat un matí profitós allunyat de la rutina de l'aula i com comentaven els nostres guies, paga la pena imaginar els grans autors valencians per aquests carrers.
És molt recomanable.

dijous, 12 de febrer del 2009

ESQUEMA

Em recomana el meu amic Fede que facilite un esquema per aclarir més el comentari. Doncs ací va.

1 GLOSSA, a manera d'introducció
2 FORMA de la poesia:
1- MÈTRICA
2- RIMA
3- FIGURES RETÒRIQUES
a- Afecten la fonètica
b- Afecten la sintaxi
c- Afecten el significat
d- Afecten la lògica del discurs
4- OPINIÓ I SUGGERIMENTS

diumenge, 8 de febrer del 2009

UNA PROPOSTA PER FER UN COMENTARI DE POESIA

Quan hages de llegir i treballar una poesia no tingues prejudicis, no penses que és difícil i que no entendràs el que et diu l’autor o l’autora del poema. Els autors són persones que utilitzen la poesia per contar-nos els seus sentiments, les seues preocupacions, les seues alegries, les seues decepcions,...són persones com tu. La poesia té la seua manera, igualment que la música té el seu llenguatge.
Comença el text, procura anar a poc a poc, sense pressa, has de concentrar-te.
Primer, llig amb atenció, fins i tot llig en veu alta, la poesia és per recitar. Subratlla tot el que et sorprenga, tot el que et passe pel cap, fes anotacions. Que no se t'oblide: procura saber el significat de totes les paraules. Darrere de cada paraula, per poca importància que tinga, pot haver-hi algun suggeriment, alguna imatge. Llig el poema diverses vegades.
Segon, treballa totes les coses relacionades amb la mètrica, la rima i el ritme, és una manera de conéixer el poema. Pots comprovar si estàs davant d’una poesia clàssica o moderna.
Quan estigues segur o segura i veges que vas captant el poema, comença a redactar. A mi m’agrada seguir un esquema que, a continuació, et propose.
GLOSSA, és com una introducció. Pots començar pel títol del poema, si saps alguna dada biogràfica de l’autor, la contes (la biografia et pot ajudar a entendre millor el que et diu); a continuació digues l’estructura de la poesia: les estrofes o les seues parts (de vegades coincideixen, d’altres no), digues si són isosil•làbiques o anisosil•làbiques; si trobes algun suggeriment que et cride l’atenció també el pots dir. Pots indicar el tema i si penses que n’hi ha més d’un també.
FORMA. Primer, parla de la mètrica. Digues si és un vers d’art major o d’art menor, recorda que alguns poden estar cesurats, després has d’indicar el nombre de síl•labes dels versos. Per acabar observa les recursos mètrics del poema: sinalefes, elisions i hiatus.
Segon, la rima. Digues si n’hi ha. Cas que n’hi haja, indica si és consonant o assonant, la combinació de la rima, recorda que hauràs d’utilitzar les lletres en majúscula o minúscula, segons el tipus de vers; a més que no se t'oblide la rima fonètica, és a dir, si és masculina o femenina, és una manera de donar-li cadència a la poesia.
Si has comprovat que el vers està cesurat, observa la rima interna.
Tercer, els recursos estilístics. Pensa que en el poema l’autor o l’autora vol expressar els seus sentiments, però sempre d’una manera bella, treballada, per això utilitza diferents recursos retòrics.
Començarem per aquells que afecten a la fonètica. Busca les al•literacions, anàfores, onomatopeies.
A continuació, els que afecten la sintaxi, encavallaments, paral•lelismes, hipèrbatons.
Després, observa els recursos que afecten el significat de les paraules, metàfores, comparacions, metonímies, personificacions, sinestèsies.
Per acabar, els que afecten la lògica del discurs, hipèrboles, al•legories, símbols.
Pensa que has d’explicar el que et suggereixen tots aquestes recursos.
Fes el teu comentari, és convenient que mostres la teua opinió. La teua opinió no pot ser una repetició del text, ni estar basada en arguments relatius, “m’agrada perquè és fàcil de llegir”, “m’agrada perquè és curt” etc.
Has de tindre present com presentes el teu escrit, recorda que és important fer una bona lletra, deixar marges i delimitar els paràgrafs. Tingues cura de l’ortografia, si no recordes alguna paraula busca sinònims, no repetesques paraules i evita les oracions llargues, és preferible que utilitzes oracions simples.
Finalment, crec que és molt important que disfrutes fent el teu comentari.

diumenge, 11 de gener del 2009

Fa tres dies que hem tornat de les vacances de Nadal. Queden ara uns mesos importants; el segon trimestre és llarg i es fa llarg, és una època intensa. També és un repte que tenim per davant. Hem de saber administrar el temps, hem de saber distribuir-lo, perquè ens juguem molt. Cal tenir en compte que ja ha passat un terç del curs i que hem decidit una part, però no tota, el que fem a partir d'ara sí que serà decisiu. Per això és molt important saber administrar el nostre temps i el nostre esforç, com t'he dit abans. Has de saber quin és el temps que vols dedicar a l'estudi, no sols a fer deures (un altre dia haurem de parlar de com estudiar). L'experiència diu que és una feina diària, que no es pot deixar per als últims dies, sobretot per a l'últim dia, perquè se'ns acumulen tots els dubtes i tot ens sembla més difícil i complicat del que realment és. Si treballes diàriament, veuràs com aprens més i millor, és més fàcil, perquè quan el mestre o la mestra explica et sona, no et trobes perdut. A més, és en eixe moment que pots fer i demanar els aclariments, al final del trimestre, quan falten pocs dies per a les proves, tot és molt més difícil, l'angoixa va en contra teua. En fi, són unes petites reflexions que se m'ocorren ara, quan acabem de començar. I posats a recordar, no t'oblides de les persones que durant aquestes vacances no han deixat de patir, i ara encara continuen, en són moltes.